Уроки Литературы В 9 Классе По Учебнику Чертова
Sep 23, 2015 - Рабочая программа по литературе 9 класс учебник Чертов. Для уроков-обзоров отбирались, как правило, небольшие по объему. Виктор Чертов, Людмила Трубина, Алла Антипова, Анна Маныкина. Виктор Чертов, Людмила Трубина, Алла Антипова, Анна Маныкина. Похожие файлы. Уроки литературы. Виктор Чертов, Людмила Трубина, Наталья Ипполитова, Ирина Мамонова. Нетрадиционные уроки литературы. Люция Абдуллина, Наталья Будникова, Галина Полторжицкая.
Сервер 'Литература' - информация о лучших ресурсах Рунета.Сервер 'Литература' объединяет информацию о лучших литературных ресурсах русского Интернета: самая полная в русской сети коллекция ссылок на электронные библиотеки, рецензии на книжные новинки, статьи критиков о современном искусстве и литературе, база данных по издательствам и СМИ, литературные конкурсы и многое другое. На сервере также находится сетевой литературный журнал 'Словесность'. 'Лента времени' - статьи, стихи, заголовки и издания разных лет. 'Лента времени' - здесь представлены статьи, цитаты, стихи, заголовки из печатных изданий разных лет, начиная с конца 19 века до наших дней - все, что удалось и удается разыскать в библиотеках, архивах, частных коллекциях и то, что представляет интерес в плане 'увидеть реальную картину жизни' (хронология). 'Сам себе писатель' - Литературно-творческий сайт для подростков.Обучающие тексты по сочинению басен, сказок, баллад, стихов, былин, сонетов, и пр.
Мастерская писателя, литературные тексты, видеосюжеты, словарь биографий. Аптечка библиомана - страницы литераторов 'Живое слово от живого автора к живому читателю'. В Аптечке: страницы литераторов с фотографией, биографической справкой и заметкой о творчестве.
Знаменитая 'Антология новейшей русской поэзии 'У Голубой Лагуны' К. Кузьминского и Г.
Статьи о русской (преимущественно современной) литературе. Художественное приложение к 'Аптечке': избранные тексты со справкой-предисловием, собрание ссылок к литературным ресурсам Рунета.
Проект 'Русская поэзия' - каталог ссылок. Проект 'Русская поэзия' - это каталог ссылок на страницы, посвященные поэтам, русскоязычным и не только.
Страницы, посвященные не отдельным поэтам, а поэзии в целом, находятся в разделе 'Хорошие ссылки'. Искусство метафоры.
Интересный сайт об искусстве метафоры. 'Она понятна и ребенку, но даже выдающиеся умы не могут достоверно объяснить, что придает метафоре такую выразительность и глубину. Можно исписать тысячу страниц в сложных объяснениях, а можно все выразить лишь одной метафорой'.
Должностная инструкция начальника станции. Должность 'Начальник грузовой станции' относится к категории 'Руководители'. Квалификационные требования - полное высшее образование соответствующего направления подготовки (магистр, специалист). Общие положения 1.1.
Антология русских поэтов. Антология русской поэзии - от зачинателей новой русской поэзии до наших дней.
Музыка стиха русского. Эволюция ритмики, рифмы, интонационно-ритмических форм. Литературные ссылки. Творчество новокрестьянских поэтов. Страница посвящена одному из самых неординарных направлений Серебряного века- т.н. Новокрестьянской поэзии, представленной здесь именами Сергея Есенина, Сергея Клычкова, Николая Клюева, Петра Орешина и Александра Ширяевца. Здесь можно найти поэтическое и эпистолярное наследие этих авторов, а также краткие биографические и автобиографические очерки.
Воспоминания о поэтах их современников. Подробные комментарии к текстам, библиографические справки. Фотографии, портреты, автографы поэтов. Классика.Ru - электронная библиотека классической литературы. Классика.Ru представляет собой одну из самых обширных и достаточно полных сетевых коллекций произведений классической русской художественной литературы - как поэтического, так и прозаического содержания.
Содержит произведения наиболее известных авторов, творивших на отрезке трех последних веков второго тысячелетия. На сайте представлено 2878 произведений 144 авторов. Помимо текстов произведений на сайте есть информация о биографии авторов. Стихи.Ru - Национальный сервер современной поэзии. Большая сетевая коллекция произведений современной русскоязычной поэзии, предоставляет авторам возможность свободной публикации произведений и служит творческой средой для современной поэзии.
На сайте опубликовано более 100 тысяч авторских стихотворений, и ежедневно публикуется 400-500 новых произведений. Содержит руководства по стихосложению. Можно оценивать опубликованные стихи. Проза.Ru - Национальный сервер современной прозы. Аналог сайта Стихи.Ru.
Большая коллекция произведений современной русскоязычной прозы. Опубликовано более 15 тысяч авторских произведений, и ежедневно публикуется 100 новых. Библиотека 'Общий текст'. Большая электронная библиотека. Постоянные обновления.
К сожалению, нет поиска, однако писатели расположены по алфавиту. Электронная библиотека - тексты русской литературы.
Публичная электронная библиотека Евгения Пескина (бывшая EEL - Eugene's Electronic Library) является частным литературным собранием, в котором хранятся тексты литературных произведений в электронном виде. Существует с 1992 года. Обновление остановлено в 1998 году. Библиотека Фронтистеса.
Библиотека Фронтистеса - это онлайновые издания древнейших текстов, варианты параллельной псалтыри, литература по сравнительному языкознанию, славистике и другим областям знания. Библиотека использует разные форматы текста: txt, html, pdf, заархивированный rtf/doc. Конец формы. Игорь Мытько и Андрей Жвалевский, начавшие в 2002 году с удачной пародии на эпопею о Гарри Поттере, создали свой, легкий пародийный, смешанный с метким юмором, переходящим в едкую сатиру, стиль. Это не просто пародия, следующая по стопам оригинала - это абсолютно самостоятельное произведение, в чём-то даже этот оригинал превосходящее.
Литературная пародия на знаменитую серию книг о Гарри Поттере отличается неожиданным взглядом на мир. Порри Гаттер – обычный мальчик, появляющийся в б лагополучной колдовской семье, но к огорчению родителей, совершенно не обладающий способностями к магическим манипуляциям. Буйлова, канд. Кафедрой дополнительного образования детей Московского института открытого образования, Н.В.
Кленова, канд. Наук, директор Городского программнометодического центра дополнительного образования детей Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества, А.С.
Постников, канд. Отделом публикаций Городского программно-методического центра дополнительного образования детей Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества. Титульный лист – это своего рода 'визитная карточка' программы. Поэтому, как и в визитной карточке, тут должна быть указана только самая необходимая информация. Эта обязательная информация включает следующие элементы:.
наименование образовательного учреждения;. где, когда и кем утверждена данная образовательная программа (обратите внимание: согласно ч. 26 Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей программу утверждает педагогический (методический) совет учреждения);. полное название программы (если оно сформулировано образно или не дает полного представления об изучаемом курсе, целесообразно дать дополнительное краткое пояснение под приведенным названием);. возраст детей, на которых программа рассчитана;. срок реализации программы;.
Ф. И должность автора (авторов);. название города;. год разработки программы (с учетом полного срока ее реализации). Значит, пояснительная записка должна быть написана так, чтобы в ней по возможности отсутствовали банальности вроде общих рассуждений о полезности художественноэстетической, туристскокраеведческой или иной сферы деятельности для развития детей, а вовторых, четко и ясно формулировались цель и задачи, а также новизна данной программы, ее отличие от других программ той же направленности и похожего вида деятельности.
Особенно важно здесь отметить, где находятся и в чем выражаются те авторские 'изюминки', которые и делают данную программу оригинальной, самобытной как для данного образовательного учреждения, так и для дополнительного образования в целом. Задачи, по сути, есть результаты тех конкретных стадий реализации программы, которые поддаются фиксации, детализации и измерению. В этом смысле задачи технологичны, они в совокупности есть некий фундамент, на основе которого и происходит достижение суммарного качественного сдвига в развитии ребенка. Можно сказать, что задачи – это ступеньки лестницы, ведущей к достижению искомой цели, те конкретные пролонгированные результаты реализации программы, суммарным выражением которых и является поставленная цель. Позитивный результат реализации программы является главным критерием оценки образовательной программы, все те 'изюминки', что отражают авторскую оригинальность, – не самоцель, а средство. Поэтому принципиально важно, чтобы из текста пояснительной записки было ясно, что отмеченные вами отличия существуют не сами по себе, а логически встроены в вашу систему образовательной деятельности. Следовательно, затем, когда вы будете характеризовать ожидаемые результаты, необходимо, помимо всего прочего, показать, какую роль в этих результатах сыграли те новшества, что были использованы в программе.
Чтобы их избежать, надо прежде всего ясно представлять наличие логической связи между результатами и поставленными в программе задачами: ожидаемые результаты – суть достижение, выполнение тех задач, которые поставлены в образовательной программе. Поэтому, если вы сформулировали какуюлибо задачу, но среди ожидаемых результатов не обнаружилось ее выполнения и способы проверки этого выполнения или они были сформулированы так, что подвергались лишь приблизительной проверке, то можете быть уверены: эксперт вряд ли пропустит этот промах.
Следовательно, необходимо в этой части пояснительной записки разделить эти понятия. Результаты – это, по сути, реализованные задачи, поставленные вами в программе, а проявление этих результатов в ходе какихлибо итоговых соревнований, конкурсов, выставок и т. – это не более чем форма, в которую облекается результат. И будет ошибочно, например, написать в программе, что ожидаемым результатом станет участие ребенка в какомлибо конкурсе и тем более завоевание в нем призового места. Это только форма, благодаря которой удастся зафиксировать желаемые вами сдвиги в обучении и воспитании ребенка, к примеру, овладение им искусством фотодизайна или обретение им знаний по биологии, позволяющих сделать осознанный выбор будущей профессии, и т.
В сфере, куда ребенок приходит добровольно, не стоит делить детей на успевающих и неуспевающих, ведь именно здесь, в дополнительном образовании, каждый ребенок надеется обрести дело, в котором его природные задатки найдут наконец достойное воплощение, а сам он обретет статус успешного человека. Неприемлем здесь данный способ оценивания еще и потому, что традиционная отметка носит выраженный когнитивный ('знаниевый') характер. Она выставляется за определенный уровень знаний по конкретному предмету, в то время как за рамками внимания педагога остаются не только затраченные на это усилия ребенка, но и приобретенные им за определенный период социальные компетенции, сформированные личностные качества, развитые творческие способности. В составлении учебнотематического плана программы (он должен выполняться в табличном виде) особых трудностей почти не возникает, если только не забывать два обстоятельства:.
учебнотематический план – это перечень разделов программы, подразделенных на темы, с указанием часов (теоретических и практических), отведенных на каждый раздел и каждую тему (не путать с поурочным планом – это не школа!);. между учебнотематическим планом и последующим изложением содержания запланированных тем должно быть строгое соответствие. Бывает очень полезно, завершив написание и форматирование всей программы, внимательно проверить учебнотематический план на совпадение с тем, что включено в последующий раздел программы – ее содержание. Иногда здесь случаются чисто технические сбои при компьютерном наборе программы, особенно при работе с таблицами. Конечно, несовпадения и несоответствия в таком случае не будут носить определяющего характера при общей оценке программы, но при прочих равных условиях эксперт, пусть и по формальным соображениям, может уже и не отдать вам предпочтение. Поэтому остается посоветовать лишний раз быть внимательным и скрупулезным при работе с планом, следить за формулировками тем и разделов, а также вписанными в соответствующие разделы плана цифрами часов занятий.
В разделе 'Содержание образовательной программы', занимающем, как правило, значительный объем, необходимо кратко, но в то же время достаточно конкретно описать содержание теоретических и практических занятий. Существует одно, но, пожалуй, главное условие, которым надо руководствоваться в данном случае для достижения наилучшего результата. Оно касается стиля написания раздела – он должен быть по возможности приближен к тому, что можно определить как 'телеграфный стиль'. Это означает, что предложения должны быть краткими, в них не следует использовать сложные обороты речи. Ваша задача – так описать содержание разделов и тем, чтобы читатель вашей программы мог ясно представить, что вы собираетесь освоить вместе с детьми на занятиях по вашему курсу.
Учебник в 2 ч. М.: 2016., Ч.1 - 303с., Ч.2 - 303с. Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ основного государственного образовательного стандарта, Примерных программ основного общего образования и Рабочих программ по литературе под ред. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Формат: pdf Размер: 22, 1 Мб Скачать: Часть 2. Формат: pdf Размер: 21, 2 Мб Скачать: ЧАСТЬ 1. Литература как искусство слова 3 Мифология 7 Из мифов Древней Греции 9 Аполлон и музы — Дедал и Икар 12 Кипарис 15 Орфей в подземном царстве 16 Мир в слове.
Образ 20 Фольклор 21 Русские пословицы из собрания В. Даля 27 Русь — Родина — Язык и речь — Сказка и песня 28 Русские народные сказки 29 Царевна-лягушка — Жена-доказчица 40 Лиса и журавль 43 Литературная сказка 46 А. Погорельский 47 Чёрная курица, или Подземные жители (Отрывок) 48 X. Андерсен 66 Снежная королева. Ганзен 68 Мир в слове.
Сказка 102 Практикум. Аннотация 103 Древнерусская литература 107 Из «Повести временных лет» 110 Предание об основании Киева — Сказание о юноше-кожемяке 112 Жанр басни в мировой литературе 116 Эзоп 118 Муравей и Жук. Гаспарова 119 Ворон и Лисица.
Гаспарова 120 Федр 121 Лисица и Аист. — Лисица и Ворон. Де Лафонтен 123 Дуб и Трость. Крылова 124 Г. Лессинг 126 Свинья и Дуб. Исаевой — Русская литература XIX века 128 И.
Крылов — Волк и Ягнёнок 131 Квартет 134 Свинья под Дубом 136 А. Пушкин 139 Зимний вечер 142 Няне 144 Зимнее утро 145 Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях 146 М. Лермонтов 166 Бородино 169 Н. Гоголь 175 Ночь перед Рождеством 179 Мир в слове. Дом 230 Образ времени года в литературном произведении 231 Ф.
Тютчев 232 Весенняя гроза — Весенние воды 233 «Зима недаром злится.» 234 «Чародейкою Зимою.» 235 «Есть в осени первоначальной.» 236 А. Фет 237 «Чудная картина.» — «Я пришёл к тебе с приветом.» 238 И. Тургенев 240 Муму 243 Н. Некрасов 277 Крестьянские дети 279 Практикум. Заглавный образ в литературном произведении 290 Краткий словарь литературоведческих терминов.
I Русская литература XIX века (продолжение) 3 ' Л. Толстой Кавказский пленник.' Мир в слове. Слово '.
„„ Образ родины в русской поэзии 37 И. Никитин Русь — А. Толстой «Край ты, мой родимый край.
Северянин Запевка. Рубцов Родная деревня. 77 Мир в слове. I Русская литература XX века 47 И. Бунин «Густой зелёный ельник'у дороги.' .» 7о I «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора. Есенин «Гой ты, Русь, моя родная.».'
5J. «Топи да болота.» j?4 «Нивы сжаты, рощи голы.
» 95 ' Мир в слове. Бажов Медной горы Хозяйка. ' 58 Образы детей в мировой литературе 74 М.
Твен 75 Приключения Тома Сойера. (Отрывок) Перевод Н. Дарузес 76 А.
Чехов 92 Мальчики 94 Мир в слове. Мир ЮЗ Практикум. Отзыв о литературном произведении 104 А. Грин Ю8 Алые паруса (Отрывок из феерии) 112 A. Платонов 133 Неизвестный цветок 134 Мир в слове. Рефрижератор инструкция по эксплуатации.
Мечта 140 Практикум. Поэзия и проза как формы художественной речи 141 С. Маршак 149 Двенадцать месяцев.
Уроки Литературе В 9 Класс По Учебник Чертова
(Отрывок из сказки). 150 Мир в слове. Природа 159 Практикум.
Монолог и диалог как средства создания художественного образа 160 Образы детей в поэзии и прозе Великой Отечественной войны 1941—1945 годов. Твардовский — Рассказ танкиста 164 B. Катаев 166 Сын полка (Отрывок из повести) — B. Астафьев 189 Васюткино озеро 190 Образы животных в мировой литературе 220 Э.
Сетон-Томпсон Королевская аналостанка. (Отрывок) Перевод П. Чуковского 221 Ю.
Казаков 233 Арктур — гончий пёс 234 Жанр рассказа в мировой литературе 257 А. Конан Дойл 258 Камень Мазарини. Поливановой — М.
Зощенко 279 Галоша Р. Брэдбери 283 Всё лето в один день.
Уроки Литературе В 9 Класс По Учебник Чертов Скачать
Галь — Практикум. Тема и идея литературного произведения 291 Краткий словарь литературоведческих терминов 294 О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см.